Il était une fois un ogre, un vrai géant, qui vivait tout seul. Comme la plupart des ogres, il avait des dents pointues, une barbe piquante, un nez énorme et un grand couteau. Il était toujours de mauvaise humeur et avait toujours faim. Ce qu’il aimait le plus au monde, c’était de manger des petits enfants à son petit déjeuner.
Coup de cœur – « La faute de l’orthographe »
Et si la meilleure façon de se former à l’apprentissage explicite de l’orthographe était de se payer une bonne tranche de rigolade ? Faire progresser les élèves en se marrant ? On signe où ?
Vidéo – « Aller à l’école en ayant une maladie rare ou un handicap rare »
Le parcours des enfants en situation de handicap ou ayant une maladie rare se complique très vite. Bilans chez des spécialistes, prises en charges diverses, administratif monstrueux, les familles peuvent très vite être débordées. Cette petite vidéo du CNSA éclaire un peu le chemin.
Idée – « Parler » les nombres avec Stella Baruk
Parler les nombres, utiliser les barres doigts, autant d'idées simples et efficaces pour faire progresser tous les élèves en mathématiques, grâce à Stella Baruk.
Aider les élèves en difficulté avec le code
DOSSIERIdées, adaptations et outils
Aider les élèves en difficulté pour comprendre
DOSSIERIdées, adaptations et outils
Aider les élèves en difficulté avec le langage
DOSSIERIdées, adaptations et outils
Matériel – Poignée pour règles
Test d'une poignée à ventouses qui se fixe sur les règles, pour aider les élèves en difficulté avec le geste (dont les enfants dyspraxiques).
Adaptation – Aménager les textes et les consignes
Quelques idées pour aider les élèves en difficulté avec le code, dont les élèves dyslexiques, en adaptant notamment les textes de lecture.
Web – Tousalecole.fr
Une jolie découverte aujourd'hui : Tousalecole. Le site, réalisé en partenariat avec l'Éducation nationale et l'INSHEA propose des pistes pour aider les enseignants à accueillir des enfants à besoins particuliers (malades ou handicapés). Vous trouverez [...]
Idée – Apprendre à comprendre (LA révélation)
Ma classe, par une journée comme les autres, avant LA rencontre... (et avant d'apprendre à apprendre à comprendre, vous me suivez ?) ÉLÈVE : Maître, j'ai pas bien compris le texte. MOI : Ben prends [...]
Idée – Automatiser la lecture avec des petits jeux
Lect'Plume (maîtresse E) vous propose des exemples de micro-tâches pour automatiser les correspondances grapho-phonémiques. Je lui cède donc le clavier avec plaisir. Elles s’inscrivent dans une des deux voies d’entrée dans l’écrit : la lecture ou [...]
Outil – Les cartons Montessori
Présentation d'un outil pour aider les élèves en difficulté avec l'écriture et la lecture des nombres.
Livres – Des livres pour les enfants dyslexiques
Les troubles "DYS" sont de mieux en mieux connus et c'est tant mieux. Les initiatives se multiplient pour aider les enfants dyslexiques à lire avec plaisir. Certaines maisons d'édition publient même depuis peu des livres [...]
Séance – Les cartons Montessori
Si l’on veut que les cartons Montessori soient utiles pour les élèves en grande difficulté, il semble préférable qu’ils soient d’abord utilisés en classe entière (surtout en CP, CE1 et même en CE2). C’est d’ailleurs [...]
Séance – Écriture essayée
L'écriture essayée fait de moins en moins débat et c'est tant mieux. Le principal reproche restant, c'est qu'il y a un risque de donner à voir des erreurs orthographiques risquant d'être perçues comme un modèle. [...]
Dyslexique or not dyslexique, est-ce la question ?
La dyslexie touche 5% des élèves environ, soit au moins un élève par classe en moyenne. Mieux la connaître, c'est être capable de mieux aider les élèves dyslexiques.
Outil – Aider les élèves en difficulté avec le code
Quelles adaptations possibles dans le cadre de la classe pour aider un élève en difficulté avec le code ? Les principales adaptations connues, les outils qui semblent les plus efficaces mais aussi des idées pour mieux accompagner les élèves : c'est ici !
Adaptation – Limiter la quantité de lecture et d’écriture
Pour aider les élèves en difficulté avec le code ou dyslexiques, on peut aménager le travail en classe, en limitant la quantité de lecture et d'écriture.