Il était une fois un ogre, un vrai géant, qui vivait tout seul. Comme la plupart des ogres, il avait des dents pointues, une barbe piquante, un nez énorme et un grand couteau. Il était toujours de mauvaise humeur et avait toujours faim. Ce qu’il aimait le plus au monde, c’était de manger des petits enfants à son petit déjeuner.
Séance – Production d’écrits : finie, la galère ?
Essayer, chercher, bricoler, bidouiller, interroger la langue, s'interroger, débattre, recommencer... Une séance, facile à mettre en place, pour apprendre à écrire.
3 idées pour dédramatiser notre rapport à la langue
Arnaud Hoedt et Jérôme Piron parviennent, avec beaucoup d'humour, à nous apprendre le pourquoi du comment d'une manière complètement décomplexée. GÉ-NIAL !
5 idées pour bien travailler avec un.e AVS / AESH
Parce qu'il n'est pas si facile de "partager" un.e élève avec un.e AVS/AESH en classe, voici 5 idées pour accompagner l'aide humaine afin qu'elle fasse progresser sans jamais faire à la place.
Aider les élèves en difficulté avec le code
DOSSIERIdées, adaptations et outils
Aider les élèves en difficulté pour comprendre
DOSSIERIdées, adaptations et outils
Aider les élèves en difficulté avec le langage
DOSSIERIdées, adaptations et outils
Travailler avec un.e AVS/AESH dans sa classe
DOSSIERIdées, outils et éclairages
Bon plan – Des petits livres adaptés et gratuits !
Bon plan : des petits livres gratuits et adaptés pour les lecteurs fragiles et/ou dyslexiques !
Outil – Éveiller « la petite voix » d’un.e élève (AVS/AESH)
Outil pour accompagner le travail des AVS/AESH dans les classes. L'objectif est d'installer une routine d'interrogation visant à faire naître, réveiller ou renforcer la petite voix intérieure de l'élève. Bref, accompagner, faire progresser mais sans jamais faire à la place !
Moi, j’aime pas les « demandes d’AVS »
Humeur souriante, éclairages et pistes de réflexion autour de la reconnaissance de handicap : idées reçues, attentes, élaboration du GEVA-Sco, relations avec les familles, demande d'aide humaine, fonctionnement de la MDPH...
Livres – La collection « histoire de mots » de PEMF
Présentation de la collection "Histoire de mots" chez PEMF, livres à structures répétitives pour faciliter et enrichir les séances de production d'écrits.
3 conseils pour aménager les textes et les consignes pour les lecteurs fragiles et/ou dyslexiques
Idées & astuces pour aider les élèves en difficulté avec le code, dont les élèves dyslexiques, en adaptant notamment les textes de lecture.
Adaptation – Choisir une réglure adaptée : Seyes c’est yes ?
L'heure est aux commandes et pour certains élèves, la réglure Seyes est un obstacle au passage à l'écrit (élèves en difficulté avec le geste ou avec des troubles visuels). Voici quelques idées pour choisir une réglure adaptée.
Vidéo – « Aller à l’école en ayant une maladie rare ou un handicap rare »
Le parcours des enfants en situation de handicap ou ayant une maladie rare se complique très vite. Bilans chez des spécialistes, prises en charges diverses, administratif monstrueux, les familles peuvent très vite être débordées. Cette petite vidéo du CNSA éclaire un peu le chemin.
Idée – « Parler » les nombres avec Stella Baruk
Parler les nombres, utiliser les barres doigts, autant d'idées simples et efficaces pour faire progresser tous les élèves en mathématiques, grâce à Stella Baruk.
Matériel – Poignée pour règles
Test d'une poignée à ventouses qui se fixe sur les règles, pour aider les élèves en difficulté avec le geste (dont les enfants dyspraxiques).
Web – Tousalecole.fr
Une jolie découverte aujourd'hui : Tousalecole. Le site, réalisé en partenariat avec l'Éducation nationale et l'INSHEA propose des pistes pour aider les enseignants à accueillir des enfants à besoins particuliers (malades ou handicapés). Vous trouverez [...]
Apprendre à comprendre (LA révélation)
Ma classe, par une journée comme les autres, avant LA rencontre... (et avant d'apprendre à apprendre à comprendre, vous me suivez ?) ÉLÈVE : Maître, j'ai pas bien compris le texte. MOI : Ben prends le temps de le relire. 5 minutes plus tard ÉLÈVE : Maître, j'ai toujours pas bien compris l'histoire.
Idée – Automatiser la lecture avec des petits jeux
Lect'Plume (maîtresse E) vous propose des exemples de micro-tâches pour automatiser les correspondances grapho-phonémiques. Je lui cède donc le clavier avec plaisir. Elles s’inscrivent dans une des deux voies d’entrée dans l’écrit : la lecture ou [...]