Différencier n'est ni évident ni facile. Ce n'est pas instinctif, ça ne se fait pas "comme ça au feeling", ça demande d'y réfléchir un peu avant et d'interroger les idées reçues pour mieux envisager son action. Voici 5 idées simples pour se faciliter la tâche.
Parce que la manière de s'adresser à un élève peut être un levier important pour combattre les difficultés d'apprentissage, armons-nous ! 😉
3 idées pour préparer moins/mieux tout en gagnant en efficacité dans la classe et du temps !
Pas toujours facile d'aider nos élèves en mathématiques ! Voici une séance type pour leur permettre de lier davantage le nombre entendu, le nombre lu/écrit et la quantité représentée. La séance est pensée pour des élèves de CE1→CM2 (par exemple en APC) et pour l'aide spécialisée.
Présentation/test de la version adaptée "dyscool" du fichier "Vivre les maths" (CE1/CE2/ULIS)
Quelles adaptations sont possibles dans le cadre de la classe pour aider un élève en difficulté avec la numération ? Les principales adaptations connues, les outils qui semblent les plus efficaces mais aussi des idées pour mieux accompagner les élèves : c'est ici !
Quelques idées pour préparer votre séance introductive à l'utilisation des "cartons Montessori", outil permettant d'aider les élèves à lire et écrire les nombres.
Présentation d'outils pour aider les élèves en difficulté avec l'écriture et la lecture des nombres : les "cartons Montessori"
Parler les nombres, utiliser les barres doigts, autant d'idées simples et efficaces pour faire progresser tous les élèves en mathématiques, grâce à Stella Baruk.
Pendant quatre ans, j'ai eu l'occasion de travailler avec des [...]
